“医生，我家孩子的成绩一直上不去，每次考试分数都不理想，老师已经找我谈了好几次。听说首都儿科研究所开设了学习困难门诊，我们就立刻赶来，希望能找到解决问题的办法。”家长忧心忡忡地向医生诉说。
在5月13日那个日子，首都儿科研究所保健科的学习困难门诊简直是人声鼎沸，号源一放出便被家长们抢购一空。保健科的主治医师张丽丽解释道：“从广泛的角度来看，学习困难可以是由智力问题、视听感知异常、神经功能损害、情绪行为问题以及教育环境的不利因素等导致的综合症状。而从狭义的角度来看，它特指在学习过程中的某些特定障碍，比如阅读、书写、数学等方面的困难。”
简单来说，当孩子出现写作业时感到困难，阅读时经常出错，如漏字、加字，读后无法归纳主题；书写时出现字写反、笔顺错误；写作业时无法完成或明显乱写，纠正后仍然错误频频；学校老师反映孩子上课理解困难，虽然认真听讲，但无法回答老师的提问，甚至在老师引导和提醒下仍然无法回应，这些情况都可以来到学习困难门诊寻求帮助。
实际上，引发学习困难的疾病五花八门，每种疾病的原因都各不相同。例如，特定性学习障碍的发病是由多种因素综合作用的结果，其中包括生物性的因素如家族遗传倾向，以及环境性的因素如家庭氛围、教育方法等。
张丽丽医生说：“这是一个涉及多方面的问题。学习困难门诊的重点在于早期诊断学习困难的原因，这样才能及早开始针对性的治疗。对于特定的学习障碍需要个别对待，进行相关的技能训练，针对病因进行治疗。孩子的情绪状态也很重要，这需要和家长以及老师进行沟通。我们也要注意到，家长的期望过高可能会损害孩子的自信心。”
据了解，该门诊开设仅一个多月，大部分前来就诊的孩子都存在注意力问题，即“注意力缺陷多动障碍”。医生会通过多种检查评估方式，找出导致孩子学习困难的原因，排除影响孩子学习的疾病状态，对注意缺陷多动障碍和学习障碍进行诊断评估、干预指导。“成绩不理想”并不等同于“学习困难”，而“学习困难专病门诊”也无法一次性解决所有的学习问题。更多的还需要学校、家长共同协作，找出问题的根源，从而更好地激发孩子的潜能。这是一个长期且需要多方面合作的过程。 （邱爽）
