对于多数学生而言，高考的挑战日益显著。那750分的高考题目，能考到500多分已属不易，更不必说半数以上的学生无法企及这一分数。随着新高考的来临，试题的门槛更是直线上升，即使是昔日的高中学霸，也时常感叹题目的难度。若非因赋分制度的存在，那些赋分科目，许多学霸也难以突破80分的壁垒。无疑，现今的高考题目，对于广大高中生来说，确实颇具挑战性，且难度有增无减。
观点碰撞总是难免。有些网友认为现今的高考题目相较于过去简单了许多，这显然是外行的观点。而一些大学教授却公开发声表示：“每次看到网上热议高考题难度时，我看到的都是简单的题目。”为何会有这种看似矛盾的言论？高考真的如教授们所说那般简单吗？这其中有三个关键因素。
第一，教学与考试脱节。高考题目日益灵活，不再局限于知识点的考察，而是更注重考查学生解决问题的能力。这就像是一个巨大的拼图游戏，课本上的知识只是其中的一块拼图，而高考需要的，是学生将这些知识整合起来，解决实际问题。这种转变对教师和学生都提出了更高的要求。如果方向不对，再努力也是徒劳。
第二，大学教授用其一生研究的知识来考量学习三年的学生，这本身就是一种“降维打击”。就如我们回顾小学的算术题，觉得简单无比，这是因为我们站在了一个更高的维度去看待问题。大学教授的命题同样如此，他们站在学术的高度，审视高考题目自然觉得简单。但对于高中生来说，他们尚未达到这一水平。
第三，教授专研一门，学生要学六科，兼顾之难。高考要考察的科目繁多，学生要在有限的时间内掌握六科的知识并融会贯通，是一项巨大的挑战。高考题目的难度并不局限于某一科目，而是全面覆盖各个科目，这使得学生面临巨大的压力。
除了从事基础学科教育的大学教授外，其他领域的教授也认为高考题目并不简单。即使是基础学科的教授，也未必觉得中小学的题目简单。正如一位清华大学教授所言：“我教研究生数学，却不会做孙子的小学奥数题。”
高考作为高校选拔人才的手段，其难度自然要为选拔而设。如今高等教育已普及，高考的目的是为了选拔那些优秀的“双一流”大学的学生。对于大多数学生而言，高考题目的难度增加是必然的。
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