在当前的幼儿园教育中，存在一种过早强调知识教育和识字教育的现象，甚至在婴儿班和小班就过早提倡双语教学，这不符合学前儿童的身心发展规律。学前教育对学龄前儿童的兴趣培养过早定向，使孩子们失去了天真和快乐。
一、幼儿园教育过早小学化
幼儿园教育中存在的过早小学化现象，即过分强调知识教育和识字教育，忽视学前儿童的身心发展规律，这种教育方式给小学教育带来了诸多麻烦。专家指出，学前教育应以情感教育、习惯教育和优化个性作为教育教学的核心目标。
二、兴趣培养过早定向
学前教育中对学龄前儿童兴趣培养过早定向的做法，不符合儿童身心发展的特定规律。学前儿童的身心发展具有整体性，他们的兴趣发展从混沌到分化，从简单到复杂，处于不断的发展变化中。学前教育不宜过早对儿童的发展进行定向化培养，而应注重其全面发展，在此基础上发展其特长。
三、教育者的过分保护
老师和家长对学前儿童的过分保护是不利于孩子成长的。虽然爱和关心是孩子成长的重要养分，但过分溺爱会让孩子形成不健康的个性。现代儿童多为独生子女，家长对孩子的爱往往超过了限度。教育者需要明确，培养孩子的独立性是他们不可推卸的责任。
四、学前儿童的成熟化引导
教育界有人呼吁“请还给幼儿以童心”。孩子们应该拥有属于自己的快乐世界，否则，将使儿童付出丧失天真和快乐的代价。
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