日前，北京市首师大附小的校长宋继东在市教委的“双特谈双减”专栏上强调了“双减”工作的重要性。这项工作的核心在于减轻学生过重的课业负担，并以此为切入点，进一步构建一个高质量的教育体系。为此，宋校长提出了富有创新性的“五减五加”课堂教学理念。
在备课方面，学校主张减除低效的备课，强调大概念统摄下的单元教学设计。这不仅仅是减少事务性的工作，更是为了提高备课的专业性。各学科备课组需要深入结合学科特性和学生实际情况，通过提炼大概念、构建单元知识结构图等方式，让学科核心素养真正融入到课堂教学中。这样一来，备课活动不再是简单的任务完成，而是转变为专业性的过程。
在教学方法上，学校反对单一的讲授方式，提倡加入更多培养学生综合能力的教学方式。学生的学习过程是一个复杂而精细的旅程，从知识呈现到知识内化，再到知识的应用和创新，都需要多样化的教学方式来支撑。学校鼓励教师研究和知识相匹配的知识呈现方式，以激发学生对知识的兴趣和欲望。
在练习和作业方面，学校反对不必要的题海战术，主张分层分类的作业设计。掌握知识的规律性和科学的练习量是减轻学生负担的关键。学校提倡各学科实现作业量和难度的分层，并研究不同类型作业对学生能力培养的优势。对于学有余力的学生，学校则通过弹性作业来激发其兴趣和特长。
除此之外，学校还主张减去单一育人理念的课堂，加入“五育”并举的全面育人理念。学校注重学科融合，通过课堂的变化来深化教育理念。学校强调淘汰局限于知识点的课堂教学，发挥不同学科的特色和优势，在促进学生知识增长和能力提升的健全其人格，丰富其生命内涵。
学校还主张减缩没有的交流，加大教师的自我反思。教师业务水平的提升离不开自我实践和自我反思。学校通过强化专家的引领和教师的自我实践、自我反思，促进教师的快速成长。
这一系列的改革措施旨在构建一个更为高效、更为人性化的教育体系，真正为学生的全面发展服务。在这里，教育不再是简单的知识传授，而是成为了一个培养学生综合素质、塑造学生人格品质的重要过程。北京青年报的这篇报道为我们揭示了这一教育改革的进程和成果，也为我们展示了教育的未来方向。(记者武文娟)
来源：北京青年报 本文为流产网推荐阅读，希望对大家有所帮助。
