修身课堂上周恩来的回答，始终回响在岁月的长廊中：“为中华之崛起而读书”。他的声音清晰而坚定，像远处的钟声，穿越百年的风尘，向我们传达他那颗伟大的志向。
在那修身课堂上，当其他同学还在为家父的期望，为明理而读书时，周恩来已经胸怀天下，以中华的崛起为自己的读书目标。这种远大的志向，如同一颗明亮的北斗星，照亮了他前行的道路。
伯父曾沉郁地告诫他：“中华不振。”这句话如同一把沉重的锤子，砸在周恩来的心上。他眼中的中国，是被外国人占据的土地，是充满不平等和屈辱的社会。他心中的疑惑，如同黑夜中的迷雾，越来越浓。
在租界，他亲眼见证了中国的妇女遭受欺侮，而巡警却偏袒洋人。他看到了群众的愤怒，但也看到了他们的无奈。那一刻，问题就像一团烈火，燃烧在他的心中。这也更加坚定了他为中华崛起的决心。
核心知识点中，我们不仅学习了新的字词，如“肃穆”，“胸襟”，“振兴”等，还了解了历史背景。1910年，周恩来在沈阳求学时，就已经立下了为中华崛起的志向。那时的“中华不振”，指的是列强侵略下的民族困境，一个需要英雄来振兴的时代。
写作手法上，文章采用了倒叙结构，先展现周恩来立志的结果，再交代其原因。也运用了反衬手法，用租界的繁华来反衬中国百姓的悲惨生活。
课后思考中，我们可以对比现代“为梦想而读书”与周恩来志向的异同。我们的梦想可能更加个人化，而周恩来的梦想则是为了整个民族的崛起。我们也可以分析“有志者当效此生”的双重含义，是效仿他的志向，还是学习他那坚持不懈的精神？结合“南京大屠杀”等历史事件，我们可以更深刻地理解“勿忘国耻”的现实意义。这些历史事件是我们的国耻，也是我们的国史。我们必须铭记这些历史，以此为鉴，振兴中华。
周恩来的故事激励着我们，让我们明白，读书不仅是为了个人的未来，更是为了国家的崛起。让我们一起为中华的崛起而努力，为中华民族的伟大复兴而奋斗！
