自新版国家标准《中小学、幼儿园安全防范要求》于今年6月1日起正式实施以来，关于校园安全的议题再次引发社会广泛关注。一系列省市级校园安全法规的发布，无疑为校园安全托底提供了重要保障。尽管各地纷纷出台相关法规，并审议了校园安全条例规定的草案，增设求助电话和联系人以应对校园欺凌和暴力问题，但公众的疑虑和担忧依然存在：校园安全难道仅靠这些表面措施就能得到保障吗？
面对这些疑问，我们必须认识到，校园安全法规的出台无疑是依法治校的重要一环，对于保障师生安全和维护学校正常教学秩序具有积极意义。这些规定的实施并非易事。学校作为校园安全的主要承担者，需要具备相应的能力才能确保责任的落实。
近年来，校园安全问题的压力主要集中在学校和教师身上，增加了他们的工作负担，也使得校园安全工作变得形式主义。一些奇怪的现象频现报端，如学生被拦在校门外等，都是学校为了规避责任而采取的免责行为。这不仅影响了正常的教学秩序，也反映出学校在安全管理上存在深层次矛盾。
一方面，校园安全问题无疑是学校的头等大事，需要高度重视；另一方面，它也给学校和老师带来了过多的压力，甚至成为他们的“紧箍咒”。为了解决这个问题，我们需要给学校提供相应的增量资源，让其具备更好的“额外”能力来应对校园安全工作。现实情况是，许多学校尤其是乡村学校在校安资源配置上存在历史欠账。
校园安全问题具有牵涉面广、多样性、隐蔽性和不确定性并存的特点。一些由学生心理因素引发的安全问题更是难以预防和控制。师生和家长对校园安全的需求也比以往更大更高。无论是标准还是法规，都无法完全保证校园安全问题的解决，必然会留下空白地带。
针对这些问题，有关部门应按照相关标准和法规要求，从人防、物防、技防三个环节入手，给予学校足够支持。通过提供配套资源，提高学校统筹应对校园安全工作的能力，这是最基本、最主要的。
校园安全管理需要更加有针对性、细致入微。有关部门应尽快助力学校补齐安全管理能力的短板，让学校有履职和担责的能力。只有让校园安全管理走上法治化、智能化、专业化的轨道，才能真正实现学校安心办学、教师安心教学、学生安心学习的目标。这需要全社会共同努力，形成合力，共同营造一个安全、和谐、健康的校园环境。
