医学人文教育的与挑战：从复旦大学的视角
在复旦大学常务副校长王卫平的眼中，作家六六的新书《心术》不仅是文学的杰作，更是对现实医疗世界的解读。书扉页上的那句话：“这世界有三样东西对人类是最重要的，FAITH（信），HOPE（望），LOVE（爱）。我能看到的对这三个字最好的诠释，就是医院。”引起了王卫深的共鸣。作为医学界的领军人物，王卫平在上海各大医院深入了解后，也对医院和医务人员给出了高度评价，认为他们正是这三个字的最佳实践者。他反问：“如果在医院中没有了这些对于人类最宝贵的东西，医院将是什么？”这一问题值得每一个关注医疗领域的人深思。
在中国卫生思想政治工作促进会医学教育分会2010年的年会上，复旦大学上海医学院发布了一项令人深思的医学人文教育调查成果。这次调查由该医学院发起，共有46家会员高校参与，涵盖了广泛的医学教育领域。
调查结果显示，89%的受访者认为目前国内医学人文教育的开展情况尚处于“刚刚起步”的阶段。令人震惊的是，88.7%的院校并没有专门承担医学人文教育教学和研究的机构。更令人担忧的是，73%的受访者表示本单位没有编著或引进医学人文教育的相关教材。这一数据揭示了国内医学人文教育面临的巨大挑战。
王卫平在与中国青年报记者的交流中，以复旦大学上海医学院所招收的五年制医学生为例，深入剖析了当前医学人文教育面临的问题。他坦言，一开始就对医学充满热爱、怀揣理想、准备为医学事业奉献的学生并不在多数。另一方面，医学院在招生时过于注重考试成绩，忽视对学生其他方面的能力考察。这导致新进医学院的学生往往缺乏对人文领域的了解，而医学院则对学生是否具备足够的人文素养知之甚少。
王卫平进一步指出，国内高校医学院在招生时的自主权有限，无法设置门槛和准入机制。这导致学生在选择大学和专业时缺乏对未来职业的认知性，对医学院的培养目标也了解甚少。有很大一部分医学生是因为家庭原因或调剂进入医学专业的。他认为：“只有真正愿意的人才能成为好医生。”
面对这样的现状，复旦大学及全国各医学院校需要深入思考如何加强医学人文教育，让未来的医者不仅具备精湛的医术，更具备深厚的人文素养和医德。这是一个值得所有医学教育者深入的课题，也是提高医疗服务质量、构建和谐医患关系的关键所在。
