一、青少年学生的异常心理与行为问题概述
青少年阶段是一个充满生机与活力的时期，也是充满挑战与危机的阶段。从发展心理学的视角看，青少年期被视作一个过渡期，标志着他们从儿童走向成年的开始。在我国，通常将青少年期界定为十一二岁至十七八岁这个年龄段，大致属于未成年期，从小学高年级至中学教育阶段。
这个特殊时期，青少年面临着身体、心理、智力和人格的飞速发展，同时也是他们走向独立、形成自我认知的关键时期。由于生理、心理、家庭、社会、教育等多方面因素的影响，青少年往往会出现一些异常的心理和行为问题。这些问题大致可以分为两类。
第一类问题表现为心理和行为习惯不良，但无明显恶劣影响，如注意力不集中、情绪不稳定、基础知识薄弱等。这类问题在中小学生中较为常见，占问题学生中的大多数。
第二类问题则更为严重，包括心理和行为不良程度较重、影响恶劣的情况，如上网成瘾、叛逆对抗、逃学弃学等。虽然这类问题在青少年中的比例不高，但其对青少年本人、家庭以及社会的伤害和危害却是十分严重的。
二、青少年异常心理和行为问题与青少年心理发展的特殊性密切相关
青少年期的心理发展具有其特殊性和复杂性。这一时期，青少年的情感丰富但欠成熟稳定，容易冲动失衡。他们的兴趣广泛，爱玩好动，喜欢广交朋友，但受不良社会风气的影响也较大。他们的意志逐步确立，但还处于不完善、不稳定的状态。智力发展日趋成熟，但在认识事物上仍缺乏全面性，不够稳定成熟。
这些心理发展的特点与青少年异常心理和行为问题密切相关。例如，情感的不稳定可能导致他们在面对压力时产生过度的情绪反应，导致行为失控。而兴趣广泛和交友范围扩大也使他们更容易受到外界不良因素的影响。了解和研究青少年心理发展的特点对于解决青少年异常心理和行为问题至关重要。
为了更好地解决这些问题，我们需要深入了解青少年的心理需求、情感波动以及他们面临的各种挑战和压力。只有这样，我们才能为他们提供更有效的支持和帮助，帮助他们顺利度过这个充满挑战与机遇的阶段。青少年，一个充满生机与活力的阶段，他们对于周围的世界充满好奇，开始形成独立的见解。他们的思维敏锐，喜欢争论，热衷于发表观点，对知识和真理有着强烈的探求欲望。
在人格发展上，青少年展现出独特而鲜明的特点。他们的情感强烈，行为有时偏激，像是经历一场内心的风暴。身体虽已逐渐成熟，但在智慧、情绪调控等方面，仍带有儿童的不成熟性。他们容易分散注意力，对事物的判断常显得逻辑不够清晰，容易陷入幻想。面对新的挑战和刺激，他们的情绪反应可能显得混乱，自我调控能力有待提高。
青少年的心理发展也呈现出一种“闭锁性”，他们的情感开始变得内隐、曲折。他们开始有自己的“成人感”和独立意识，希望被当作成年人对待，但又常常感到困惑和迷茫。他们渴望得到他人的尊重和认可，希望得到同龄人的接纳和欣赏。如果面对过度的约束和批评，他们可能会产生强烈的反抗情绪。
面对青少年的这些特点，家长、老师和社会应该用发展的、辩证的眼光去看待和对待。青少年的幼稚偏狭、举止过激、缺乏自制的行为，都是成长中的正常现象。但对于青少年中常见的不良、异常的心理和行为问题，也不能掉以轻心，需要积极引导和帮助。
最近，广西的一个课题组进行了一项关于青少年异常心理和行为问题的调查。调查结果显示，43.6%的学生认为身边的青少年存在异常心理或行为问题。这一数据令人深思。为了更有效地解决这一问题，我们需要对青少年进行适时教育，加强管理和监督，帮助他们顺利度过这一人生的关键阶段。
作为家长和老师，我们应该对青少年给予更多的关心和理解。我们要尊重他们的独立意识和选择，用诚恳的态度与他们沟通，争取相互理解、相互尊重。我们要善于发现并赏识他们的优点和长处，宽容体谅他们的过失。当他们的看法确实有问题时，我们应该心平气和地说服教育，而不是指责和强制。
青少年是我们社会的未来和希望。让我们携手为他们创造一个健康、和谐、有利于成长的环境，帮助他们成为社会的栋梁之才。青少年学生面临的挑战与应对策略
青少年学生面临着一系列的心理和行为问题，这些问题不仅困扰着他们自身，也让家长、教育工作者倍感焦虑。据调查显示，“学习问题”是青少年面临的首要难题，其中，高达40.2%的学生感受到巨大的学习压力，13.2%的学生甚至对学习失去了兴趣。除此之外，还有53.6%的学生感到目标不明确或前途迷茫。
这些问题背后隐藏着更深层次的原因，如自我适应能力差、人际关系处理不当、情感意志薄弱等。近四成的学生表现出自我适应能力不足，近七成的学生在人际关系方面存在困扰。情感意志的薄弱也是一大问题，近五分之一的学生存在自卑心理，情绪不稳定。不良行为问题也屡见不鲜，如懒惰散漫、粗口骂人等。
这些问题的产生并非偶然，背后有着多方面的原因。青少年生理心理发展的因素起着决定性作用。家庭、学校和社会等外部因素也不容忽视。在家庭方面，家长的教育方法、家庭氛围等都会对孩子产生影响。在学校方面，教师的教学方法、师生关系等也是导致学生学习压力、厌学等问题的重要因素。社会不良风气的影响，如黄赌毒、暴力、网络游戏等也是影响青少年心理和行为的重要因素。
为了应对这些问题，我们需要从多方面着手。各级教育行政部门应加强对中小学心理健康教育工作的领导和管理，重视心理健康教育工作，积极组织教师的专业培训。学校应全面加强心理健康教育工作，建立相应的工作体制和工作机制。建立心理健康教育工作体制，加强师资队伍建设，同时把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。
除此之外，我们还需要注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。每一位教师特别是班主任要掌握心理健康的基本知识，以较强的心理调节能力、先进的教学观和学生观来对学生进行正确指导。
青少年时期是人生中充满挑战与机遇的阶段，面对这一阶段的心理和行为问题，我们需要全社会共同努力，为青少年提供一个健康、和谐、有利于成长的环境。只有这样，我们才能帮助他们度过这个阶段，走向更加美好的未来。构建未来的人才蓝图，我们必须从心底出发，对教育与教学方法进行改革和优化。我们要营造一种和谐融洽的师生关系，让每个学生都能感受到教师的关怀和理解。特别是对于心理和行为出现异常的学生，我们应给予更多的呵护、宽容与热情。我们应以一视同仁的态度，用情感和道理去触动他们的心灵，为他们创设一个愉快、舒适的学习环境。
为了更有效地开展心理健康教育，我们应采取多元化的途径和方法。在小学阶段，我们可以通过游戏和活动来营造乐观、合作的氛围；在初中阶段，我们应注重心理品质教育的突出品格修养的培养；到了高中阶段，我们应更注重体验和调适，配合课内外的教育指导，为学生提供全方位的心理健康服务。开设心理健康选修课、活动课和专题讲座，也是普及心理健康知识的重要途径。
家庭教育在孩子的成长过程中也扮演着至关重要的角色。我们需要改进家庭教育方法，优化家庭教育环境。家长应积极参与孩子的心理健康教育，与孩子进行亲情沟通，尊重并赏识孩子，与孩子平等交流。家长还需要通过实践让孩子适当经受艰苦生活的磨练，学会感恩和责任。对于孩子在成长过程中出现的问题或错误，家长应宽容体谅，循循善诱。
社会、学校和教师也应特别关注那些来自“问题家庭”的学生，如“留守少儿”、“离异家庭”、“隔代教育”等家庭的学生。我们要实行传媒过滤，推进社会环境综合治理，为青少年营造一个健康成长的良好环境。大众传媒对青少年的身心健康具有重要影响，因此有关部门应对大众传媒进行必要的过滤和监管。
通过学校、家庭和全社会共同努力，我们可以有效预防和矫正青少年学生的异常心理和行为问题，帮助他们全面提高心理素质。让我们携手合作，为青少年的健康成长和成功成才共同努力。这是一个既充满挑战又充满希望的使命，让我们共同为孩子们的未来努力奋斗。
