多项研究表明，我国青少年的性成熟趋势较过去有所提前，尤其是性心理的萌芽和发展。在性信息大量涌现、性观念变化的背景下，少女们的性生理和性心理发展受到了前所未有的刺激。与此社会生产力和生活的复杂性又使得少女社会心理的成熟相对滞后。这一阶段的少女在生理发育和性心理萌生的过程中，由于缺乏科学的知识和引导，很容易陷入盲目和困惑。
少女性心理的发展经历了一系列阶段。首先是性意识的朦胧觉醒，她们开始向往与异往，并可能为了吸引注意而展现出独特的自我。接着是充满梦想的幻想时期，可能会进一步导致自慰行为的产生。以往人们认为自慰主要是男性的行为，但现在发现女性也同样存在这种现象。随后是模仿与尝试的阶段，她们可能会对外界充满好奇并尝试一些新的体验。
在这一系列的发展阶段中，少女的心理状态复杂且矛盾。她们对异性充满好奇，希望得到关注和青睐，但又往往将这种情感深藏心底，表现出一种拘谨和羞涩。她们的自慰行为常常在罪恶与快感的交织中进行，受到传统观念的影响，她们可能会为自己的行为感到羞耻。与此她们的性躁动又使她们陷入一种难以抑制的状态，需要倾诉和理解，特别是依赖性较强的少女更需要学校和家庭的关怀与支持。
性心理的自发发展可能出现两种不良倾向。一种是在性本能和性心理的驱使下，由于无知和好奇，过早地进行性体验和尝试。这种情况可能导致两种结果：一是陷入悔恨和自责，认为自己已失去贞洁，背负沉重的心理包袱；另一种是性欲的猛烈递增，陷入追求性享乐的状态，甚至形成顽固的性癖恶习。另一种不良倾向是，一些少女将青春期的性心理视为丑恶，产生强烈的羞耻感和罪恶感，形成闭锁心理，表现出孤僻、自卑和内向的特点。这种心理状态可能会影响她们的社会交往和婚姻生活。
人的性心理的成熟需要性生理的成熟作为基础，但并不意味着一旦性生理成熟，性心理也随之成熟。性心理的成熟与社会心理的成熟密切相关。在我国，人的性行为不仅具有自然性，还具有社会性和精神性。性心理的成熟过程需要两性间的不断调整适应，尤其是情感的不断升华才能达到完美的境界。
青春期少女的性心理处于不成熟的状态，具有很大的可塑性。对她们进行正面的教育有可能培养健康的性心理，否则可能会滑入性罪错的深渊。一些调查表明，早期性生活不正常的妇女（如妇女）的性心理大多不成熟，她们的性行为主要受性欲驱使，缺乏情爱基础。
我国对性心理学的研究还在初级阶段，人数较少，其重要性也尚未被广大人们所认识。即使在一些青春期教育较好的学校，对中学生也主要限于生理卫生知识的教育，很少涉及性心理问题。性心理的教育对于塑造少女健康的人格至关重要，应该不断创造条件逐步开展。
